Medienkonzept an der igis (Stand 06/2016)

1 Unterrichtskonzept

1.1 P�dagogische Grundlagen



Im Folgenden wird kurz dargestellt, auf welchen Grundlagen unser Medienkonzept basieren soll. In unserem Konzept wird der Begriff "Medienkompetenz" in verschiedene Dimensionen und Kompetenzen unterteilt, um damit konkret arbeiten zu k�nnen. Orientiert haben wir uns dabei an den nachfolgenden Ans�tzen:

a) Kompetenzen der Initiative "Medienpass NRW"
Im Kompetenzrahmen sind die F�higkeiten und Fertigkeiten, die von Kindern und Jugendlichen erreicht werden sollen, in f�nf Kompetenzbereichen geb�ndelt:


b) Dimensionen von Medienkompetenz
Die Geschichte des Begriffs "Medienkompetenz" ist gepr�gt durch jeweilige tempor�re Str�mungen und gesellschaftliche Kontexte. Wir nutzen f�r unser Medienkonzept, dass der Begriff in der Fachliteratur meist in verschiedene Dimensionen gegliedert wird. So gliedert Baacke den Begriff "Medienkompetenz" in die vier Dimensionen Medienkritik, Medienkunde, Mediennutzung und Mediengestaltung oder Schorb in Medienwissen, Medienbewertung und Medienhandeln.



Die grundlegenden Ziele der Medienbildung an unserer Schule sind also, dass Sch�lerinnen und Sch�ler ...
... Medien f�r das Lernen und �ben benutzen (Mediennutzung),
... Medien im Unterricht selbst produzieren (Medienproduktion),
... Medienarten kennenlernen und Medieninhalte kritisch reflektieren (Medienwissen und -kritik).


Zum anderen muss dar�ber nachgedacht werden, auf welche Medienarten sich das Medienkonzept beziehen soll. Wir wollen alle f�r den Unterricht geeigneten Medien in den Blick. D.h. es werden sowohl die „traditionellen Medien“, die bereits seit Jahren in der Schule vorhanden und deren Einsatz im Unterricht erprobt ist, als auch die „neuen Medien“ beachtet. Eine Trennung ergibt p�dagogisch sowieso keinen Sinn mehr, da beide l�ngst auf einer digitalen Plattform konvergieren.

Daraus aufbauend haben wir unser Medienkonzept-Ger�st wie in der �bersicht entwickelt:


1.2 Umsetzung im Schulalltag

Um das Ziel unserer Schule, den Sch�lerinnen und Sch�lern einen sinnvollen Umgang mit Medien beizubringen, umsetzten zu k�nnen, durchlaufen alle Sch�lerinnen und Sch�ler eine informationstechnische Grundbildung (ITG). Auf die dort erworbenen Kenntnisse kann dann bei der fest im Fachunterricht integrierten Vermittlung von Medienkompetenz zur�ckgegriffen bzw. darauf aufgebaut werden. Dar�ber hinaus soll es den Sch�lerinnen und Sch�lern im Schulleben erm�glicht werden, ihr Interesse an verschiedenen Medien nutzen zu k�nnen und entsprechende Weiterbildungskurse sowie Medienr�ume zu erhalten.




1.2.1 ITG - Informationstechnische Grundbildung
Soll-Zustand

Durch den Kurs zur informationstechnischen Grundbildung (ITG) k�nnen f�r die jeweilige Jahrgangstufe vorgesehenen informationstechnischen Grundkenntnisse und F�higkeiten bei den Sch�lern gesichert werden und der Computer im Unterricht bei der Bearbeitung fachspezifischer Lehrplaninhalte ohne Probleme genutzt werden.

Alle Sch�ler nehmen in der 5. und 6. Jahrgangstufe sowie in der 8. Jahrgangsstufe an der informationstechnischen Grundbildung teil. Der Unterricht erfolgt im halben Klassenverband mit einer Wochenstunde (pro Sch�ler).

Durch die kontinuierliche ITG-Schulung �ber die zwei ersten Schuljahre erhalten die Sch�lerinnen und Sch�ler ein fundiertes Basiswissen. Im ITG-Unterricht der 8. Jahrgangsstufe kommen dann weitere Inhalte hinzu, die f�r die Sch�lerinnen und Sch�ler in Jahrgangstufe 5 und 6 zu weitf�hrend w�ren, aber f�r das weitere Lernen und Arbeiten mit PCs relevant sind.
Die halbe Klassengr��e erm�glicht es jedem Kursteilnehmer an einem eigenen PC zu arbeiten und alleine Unterrichtsinhalte umzusetzen. Zudem erm�glicht die geringere Sch�lerzahl ein schnelleres und flexibleres Helfen bei einzelnen Sch�lerproblemen und f�hrt so zu mehr Ruhe und Arbeitszeit im ITG-Unterricht.

Gegenst�nde der ITG in Jahrgangsstufe 5 und 6 sind Informations- und Kommunikationstechnologien, ihre Anwendungen, ihre Grundstrukturen und Funktionen sowie ihre Auswirkungen. Gegenst�nde der ITG in Jahrgangsstufe 8 sind weitere Anwendungen, Funktionen und Auswirkungen der Informations- und Kommunikationstechnologien (vgl. detaillierte Inhalte).

Ist-Zustand

Im Schuljahr 2015/16 erhalten alle Sch�lerinnen und Sch�ler der Jahrgangsstufe 5 w�chentlich zwei Stunden Informatik-Unterricht im Klassenverband. Hierf�r wurde noch kein verbindliches Curriculum erarbeitet und niedergeschrieben werden.

Ab dem Schuljahr 2016/17 erhalten die Sch�lerinnen und Sch�ler in Jahrgangsstufe 5 und 6 im halben Klassenverband eine Stunde ITG in der Woche. ITG ist dabei im Fach Arbeitslehre integriert.

Fazit und n�chste Schritte

Das Medienkonzept-Team �bernimmt die Ausarbeitung eines Curriculums mit konkreten Unterrichtsinhalten und -materialien f�r die ITG in Jahrgangsstufe 5 und 6 bis zum Schuljahresende.


1.2.2 Medienbausteine der Unterrichtsf�cher
Soll-Zustand

In den Kernlehrpl�nen aller F�cher wird dem Lernen mit Medien ein gro�er Stellenwert einger�umt. Dabei werden Medien und besonders neue Medien sowohl als Inhalte wie auch als Werkzeuge eingesetzt. Die Vermittlung medienp�dagogischer Zielstellungen im Unterricht erfolgt dementsprechend an unserer Schule auch integrativ in allen F�chern der Stundentafel unter Einbeziehung der vorhandenen Technik und der bereits erarbeiteten F�higkeiten in der informationstechnischen Grundbildung.

Die Fachschaften beraten und beschlie�en, welche fachspezifischen Unterrichtssequenzen zur Erweiterung der Medienkompetenz der Sch�ler umgesetzt werden und arbeiten dies in ihrem schulinternen Lehrplan ein. In Zusammenarbeit mit dem Medienkonzept-Team werden dann verbindliche Bausteine auch im Medienkonzept aufgenommen und ausgearbeitet.

Ist-Zustand

Die Fachschaften erstellen bis Weihnachten 2015 ein schulinternes Curriculum. Ob und in welchem Umfang medienp�dagogische Zielsetzungen darin auftreten ist nicht vorgegeben.

Fazit und n�chste Schritte

Es m�ssen verbindliche Bausteine f�r die verschiedenen Fachschaften initialisiert werden, die auch Lehrkr�fte mit geringen Medienkenntnissen (im Bereich der neuen Medien) durchf�hren k�nnen.
Da die ITG bausteinartig aufgebaut wird, sollten die Medien-Bausteine der Fachschaften sich auf diese beziehen.

Das Medienkonzept-Team fordert im Laufe des Schuljahres 2016/17 von den Hauptf�chern Mathematik, Englisch und Deutsch die schulinternen Lehrpl�ne an und �berlegt sich zusammen mit den Fachschaften m�gliche Medien-Bausteine; in den n�chsten Schuljahren folgen die restlichen F�cher. Ziel ist es, dass es f�r jede Jahrgangsstufe etwa zwei bis drei Medien-Bausteine gibt, die alle Sch�lerinnen und Sch�ler durchlaufen.


1.2.3 Wahlpflicht- und Wahlunterricht
Soll-Zustand

Auf Nachfrage von Sch�lerseite k�nnen dar�ber hinaus im Bereich des Wahlunterrichts vielf�ltige Arbeitsgemeinschaften angeboten, die sich mit den unterschiedlichen Inhalten des Medienkonzeptes besch�ftigen.
Hierzu k�nnen Tastschreibkurse oder Angebote im Bereich der Anwendungsprogramme angeboten werden, die mit der M�glichkeit zur Qualifikation enden (z.B. Xpert-Aufbauzertifikate). Aber auch kreative Angebote, wie eine Film-, Foto- oder Sch�lerzeitung-AG.

Ist-Zustand

Im Moment findet lediglich eine Zeitungs-AG unter Leitung von Herrn Peetz statt.

Fazit und n�chste Schritte

W�nschenswert sind Angebote im ITG-Bereich. Wenn das ITG-Konzept ausgearbeitet ist, muss geschaut werden, wo f�r Arbeitsgemeinschaften in diesem Bereich Ankn�pfungspunkte zum Konzept bestehen k�nnten (z.B. Zertifikatskurse) und was f�r Arbeitsgemeinschaften r�umlich und personell m�glich und gew�nscht sind. Hierzu bietet sich auch eine Sch�ler- und/oder Elternumfrage zu W�nschen im Schuljahr 2016/17 an.


1.2.4 Angebote im Schulleben: Mediathek
Soll-Zustand

Die Mediathek verf�gt �ber ein gro�es Repertoire an verschiedenen literarischen Werken (z.B. Nachschlagewerke, Comics, Fachb�cher, Zeitschriften, Romane) und H�rb�cher verschiedener Genres.
Die Mediathek ist ein Raum, in dem den Sch�lerinnen und Sch�ler die M�glichkeit gegeben wird, sich in Kleingruppen zur�ckzuziehen sowie an diversen Sitzgelegenheiten lesen und recherchieren zu k�nnen. Durch Fachb�cher k�nnen sie sich auf Referate, Projektarbeiten und �hnliches vorbereiten.
Die Mediathek ist ein Raum, der in allen Pausen ge�ffnet hat, um den Sch�lerinnen und Sch�lern einen konstanten Zugang zu bieten.
Eine regelm��ige Buchausleihe gew�hrleistet, dass Sch�lerinnen und Sch�ler sich auch daheim mit Themen des Unterrichts bzw. mit der Lekt�re eines Buches besch�ftigen k�nnen.
Durch einen Computer ist der Zugang zum Internet, p�dagogischen Netz und zur Mediathekssoftware wird die Katalogisierung und Recherche der Medien gew�hrleistet. Ebenso erm�glicht eine Schlagwortsuche, Literatur zu bestimmten Themengebieten zu finden.
Drei CD-Player mit Klinkenstecker erm�glichen, dass bis zu drei Sch�lerinnen und Sch�ler an einem CD-Player dasselbe H�rspiel h�ren k�nnen.

Ist-Zustand

Die Mediathek verf�gt �ber ein kleines Repertoire an B�chern und Comics verschiedener Genres.
Der Raum bietet derzeit keine M�glichkeit, dass sich Kleingruppen zur�ckziehen k�nnen. Es gibt verschiedene Sitzgelegenheit wie St�hle, drei Sitzs�cke und ein Sofa.
Die Mediathek wird montags, mittwochs und donnerstags jeweils in der Mittagspause von 12.40 Uhr-13.40 Uhr durch eine Lehrkraft betreut.
Ein Computer, den es in der Mediathek gibt, ist bisher nicht funktionsf�hig.
Es gibt einen CD-Player.


Fazit und n�chste Schritte

Die Mediathek befindet sich im Aufbau und wird weiterentwickelt. Eine Mediathekssoftware wird ausgew�hlt, um mit Hilfe dieser die vorhandenen Medien zu katalogisieren. Somit findet eine Bestandsaufnahme statt. Mit Hilfe von speziellem Einschlagematerial werden die vorhandenen B�cher zum Schutz eingebunden und mit einer Signatur versehen. Dies gew�hrleistet eine konstante Bestandsaufnahme. Zum zweiten Halbjahr des Schuljahres 2015/16 soll es Klassen erm�glicht werden, im Rahmen von Projektarbeiten Fachb�cher ausleihen zu k�nnen. Es wird zudem eine Erweiterung der �ffnungszeiten angestrebt. Ein Arbeitskreis von Lehrern und Eltern wird bis zum Ende des Schuljahres 2015/16 fest installiert. Es sind Anschaffungen im Bereich des Mobiliars geplant, wie z.B. eine fahrbare Comicbox.

2 Ausstattungsplanung


2.1 Ausstattung im Bereich „Unterrichtsmedien“

Die Schule besitzt ein gutes und vielseitiges Angebot an Medien, die je nach Unterrichtsinhalten und Rahmenbedingungen flexibel genutzt werden k�nnen, um den Sch�lerinnen und Sch�lern einen gewinnbringenden und abwechslungsreichen Unterricht pr�sentieren zu k�nnen. Dabei ist es wichtig, dass den Sch�lerinnen und Sch�lern jederzeit Visualisierungen (Bilder, Anschriften etc), Audio- und Videodateien pr�sentiert werden k�nnen. Dar�ber hinaus soll den Sch�lerinnen und Sch�lern ebenso die M�glichkeit geboten werden, selbst Medien zu nutzen, um etwas zu lernen, nachzuschlagen oder zu produzieren bzw. zu gestalten.

(Die detaillierte Ausstattung kann dem beiliegendem Plan entnommen werden.)

Soll-Zustand

Die Pr�sentation von visuellen und auditiven Inhalten kann – zumindest teilweise – gut �ber die traditionellen Lehrmittel, wie Tafel, Overheadprojektor und CD-Player, geschehen, die in den meisten Fach- und Klassenr�umen noch vorhanden sind. Bereits dem Zeigen einer kurzen Videosequenz sind hier aber Grenzen gesetzt. Aus Gr�nden der Handhabbarkeit und auch dem Zeitgeist, stellt sich die Frage, wie man jede Art von Pr�sentation schnell und ohne gro�en Aufwand bereitstellen kann. Hier bietet sich die �bertragung von einem Computer auf einen Beamer/ Whiteboard oder von einem IPad �ber AppelTV an. Damit die Lehrkraft sowie die Sch�lerinnen und Sch�ler aber auch entsprechende Dateien aus dem Internet nutzen k�nnen, muss eine entsprechende Vernetzung vorhanden sein. Eine Ausstattung der Fachr�ume, Klassenr�ume und Inklusionsr�ume mit entsprechender Hard- und Software sowie eines kabellosen Internetzugangs (�ber WLAN) erm�glicht einen moderneren Unterricht, in dem alte und neue Lehrmedien schnell gewinnbringend genutzt werden k�nnen.

F�r Unterrichtsstunden, in denen die Sch�lerinnen und Sch�ler selbst am Computer arbeiten und lernen sollen, muss f�r eine gesamte Klasse die M�glichkeit zur Nutzung dieses Mediums bestehen.
Entsprechend sind (zumindest halbe) Klassens�tze an Computern/Laptops/Ipads notwendig, die entweder fest in einem Computerraum untergebracht oder portabel auf einem Wagen vorhanden sind. Die Computer/Laptops/IPads sollten �ber ein Netzwerk an Drucker (s/w- und Farblaserdrucker) und einen Scanner angeschlossen sein. Zudem stehen den Lehrer-Arbeitspl�tzen Lautsprecher zur Verf�gung, den Sch�ler-Arbeitspl�tze Kopfh�rer.

Ist-Zustand

Die Schule verf�gt derzeit �ber zwei Computerr�ume.
Im Computerraum 1 (B104) sind 21 Sch�lerarbeitspl�tze und ein Lehrerarbeitsplatz vorhanden. Die Computer haben alle einen Breitbandinternetanschluss an das p�dagogische Netz der Schule. Der Raum verf�gt �ber einen festinstallierten Beamer, einen s/w- sowie einen Farblaserdrucker und einen Scanner. Im Computerraum 2 (B105) sind 17 Sch�lerarbeitspl�tze und ein Lehrerarbeitsplatz vorhanden. Die Computer haben alle einen Breitbandinternetanschluss an das p�dagogische Netz der Schule. Es steht ein mobiler Beamer zur Verf�gung.

Der Musikraum und der Kunstraum verf�gen �ber die klassischen Lehrmedien (Tafel, Overheadprojektor) und sind jeweils mit einem Computer mit Breitbandinternetanschluss an das p�dagogische Netzt ausgestattet.
Die Fachr�ume f�r Biologie, Chemie und Physik werden zurzeit saniert.

Die Klassenr�ume verf�gen �ber die klassischen Lehrmedien (Tafel, Overheadprojektor). In jedem Klassenraum gibt es dar�ber hinaus jeweils einen Computer mit Breitbandinternetanschluss an das p�dagogische Netzt.

Fazit und n�chste Schritte

Ziel ist es, gerade mit neuen Medien flexibel arbeiten zu k�nnen. Mit welchen Hardware-Komponenten dies am besten m�glich ist, muss in den n�chsten Wochen gekl�rt werden. Hierzu verschafft sich das Medienkonzept-Team einen �berblick �ber g�ngige M�glichkeiten und hospitiert an Schulen mit interessanten Modellen.
Fest steht, dass die Schule einen WLAN-Anschluss braucht, um eine gr��ere Mobilit�t und damit flexiblere Nutzung zu gew�hrleisten. Ziel sollte es sein, zu jeder Zeit im unterrichtlichen Geschehen – egal ob von Lehrer oder Sch�lerinnen und Sch�ler – auf Inhalte aus dem Internet zur�ckgreifen zu k�nnen.

Ziel ist es, die vorhandenen zwei Computerr�ume zu erhalten. Die Hard- und Software muss m�glichst st�rungsfrei funktionieren. Damit dies gew�hrleistet werden kann, muss die Hardware stabil und gut im Raum „verarbeitet“ sein (Rohrkan�le f�r Kabel etc.). Zur st�rungsfreien Nutzbarkeit tr�gt auch eine Verhaltensetikette in den Informatikr�umen bzw. allgemein an den PCs bei. Das Medienkonzept-Team erstellt hierzu eine „Nutzungsordnung“ f�r die Computerr�ume, die sich auf Medienecken/ portable Systeme etc. �bertragen l�sst.

Ausstattungsw�nsche bez�glich Software/Apps werden in den einzelnen Fachschaften sp�testens zu Beginn des n�chsten Schuljahres abgefragt. Ziel ist es sp�testens zum 2. Schulhalbjahr 2016/17 die Computer mit entsprechender Software/Apps ausgestattet zu haben und zu �berlegen, ob den Sch�lerinnen und Sch�lern eine mobile Schultasche bereitgestellt wird.

Den Sch�lern muss die M�glichkeit einger�umt werden, in der Schule Material ausdrucken zu k�nnen. Hierzu werden die Computer in den Klassenr�umen �ber WLAN mit dem Drucker verbunden.


2.2 Ausstattung im Bereich „Schulleben“


2.2.1 Mediathek

Soll-Zustand

Die Mediathek verf�gt �ber ein gro�es Repertoire an verschiedenen literarischen Werken (z.B. Nachschlagewerke, Comics, Fachb�cher, Zeitschriften, Romane) und H�rb�cher verschiedener Genres.
Durch einen Computer ist der Zugang zum Internet, p�dagogischen Netz und zur Mediathekssoftware wird die Katalogisierung und Recherche der Medien gew�hrleistet. Ebenso erm�glicht eine Schlagwortsuche, Literatur zu bestimmten Themengebieten zu finden.
Drei CD-Player mit Klinkenstecker erm�glichen, dass bis zu drei Sch�lerinnen und Sch�ler an einem CD-Player dasselbe H�rspiel h�ren k�nnen.

Ist-Zustand

Die Mediathek verf�gt �ber ein kleines Repertoire an B�chern und Comics verschiedener Genres.
Ein Computer, den es in der Mediathek gibt, ist bisher nicht funktionsf�hig.
Es gibt einen CD-Player.

Fazit und n�chste Schritte

Eine Mediathekssoftware wird ausgew�hlt, um mit Hilfe dieser die vorhandenen Medien zu katalogisieren.


2.2.2 Sch�lerarbeitspl�tze und Lehrerarbeitspl�tze

Soll-Zustand

F�r Sch�lerinnen und Sch�lern als auch f�r Lehrkr�ften stehen ausreichende Medienecken zur Verf�gung, die unterschiedliche Nutzungen erlauben.
In Arbeits-Medienecken stehen Computer/IPads/Laptops zur Verf�gung und es kann ein Farblaser-Drucker sowie ein Scanner benutzt werden. In Freizeit-Medienecken kann �ber das eigene Handy/IPad/Laptop gesurft werden.

Jede Fachschaft verf�gt �ber eine gut ausgestattete Lehrerb�cherei mit Schulb�chern, Arbeitsmaterialien und Fachzeitschriften.

Ist-Zustand

Die Sch�ler haben im Moment nicht die M�glichkeit au�erhalb des Unterrichts (im Computerraum oder Klassenraum) den Computer zu nutzen.
Den Lehrern stehen drei Computer zum Arbeiten zur Verf�gung, die an das Schulnetzwerk angeschlossen sind. Es kann ein s/w-Laserdrucker benutzt werden.

Fazit und n�chste Schritte

Dieser Punkt wird angegangen, wenn die grunds�tzlichen �berlegungen zu 2.1 abgeschlossen sind.


2.3 Wartung und Support


3 Fortbildungsplanung

Soll-Zustand

Die Lehrkr�fte bilden sich selbst�ndig im Bereich der Standard-Anwendungsprogramme (Office) und der Nutzung von Medien im Unterricht fort.
Bei Fortbildungsbedarf eines gro�en Teils des Kollegiums kann auch eine schulinterne Fortbildung durchgef�hrt werden (Antrag in Lehrerkonferenz).

Zu Beginn des Schuljahres – in der ersten Lehrerkonferenz – wird das Kollegium in die Nutzung der neuen Medien der Schule (u.a. Anschlie�en des Beamers, Anmeldung an der PCs der Schule) eingewiesen. Das Kollegium nimmt daran verpflichtend teil bzw. unterschreibt, dass es die Anweisung nicht ben�tigt.
F�r Lehrkr�fte, die im Laufe des Schuljahres, Fragen bzw. Probleme mit der Nutzung der neuen Medien haben und an der Einf�hrung teilgenommen haben, steht eine „Medien“-Lehrkraft zur Verf�gung, die zu einer festen Sprechzeit beratend zur Seite steht.

Wenn im Laufe eines Schuljahres neue Medien (z.B. White-Board) gekauft oder neue Anwendungen installiert werden, die das ganze Kollegium betreffen (z.B. Notenmanager), wird das Gesamtkollegium durch die Fachschaft Informatik oder einen externen Gast informiert. Bei der Einf�hrung von fachspezifischen Programmen (z.B. Geogebra in Mathematik) wird die Fachschaft durch einen Kollegen oder externen Gast informiert.

Ist-Zustand

Bisher fanden keine Fortbildungen mit dem Gesamtkollegium statt.
Ein Kollege (Herr Happ) macht im Moment einen Zertifikatskurs f�r das Fach „Informatik“.

Fazit und n�chste Schritte

Die Durchf�hrung der Einf�hrung in die neuen Medien der Schule zu Schuljahresbeginn sollte bereits im Schuljahr 2016/17 erfolgen. Zu �berlegen ist, ob ein kleines Handbuch zur Nutzung der neuen Medien der Schule erstellt wird, auf das das Kollegium zur�ckgreifen kann.